56为自己负责的习惯
如今大部分家长都感叹，孩子教育难、难教育，其实，这与家长的过度保护不无干系。孩子们自己解决问题的机会少了，家长们事必躬亲，结果造就出一大批缺乏生活能力的“小皇帝”、“小公主”。儿童心理专家认为，孩子有为自己行为负责的能力，家长过度地“爱护”其实是在剥夺孩子享受长大的喜悦，久而久之，孩子就会变得目中无人。家长们应该清醒地认识道：你不可能“保护”你的孩子一辈子，必须尽早让他学会为自己的一言一行负责。
当前儿童教育的一大弊端。
一个相关研究结果发现，有将近10%的母亲在孩子一两岁前，都是成天抱着不放。而这样的结果是，到了3岁以后，很多孩子还不会自己吃饭、上厕所；有些到了五六岁，仍不会自己穿衣服，事事都向母亲张口代劳。事实上，家长对子女的干涉，从他们呱呱坠地的那一刻便已开始。为了避免这种情况，家长应该从小让孩子尝试各种事物，培养其独立能力。刚开始时，也许他们会笨手笨脚犯些错误，甚至可能会给家长添不少麻烦。但无论如何，只有这么做才是真正的教育孩子。
中西方儿童教育差别
曾经报纸上有这样一篇报道，一个12岁的小学五年级的学生列出了父母的“八大罪状”。其中最为大家惊愕的一条就是“我的所有事情都被父母替代做了，致使我现在什么也不会”，类似还有一些很普遍的与父母之间无法沟通、理解的问题。这“八大罪状”让天下所有的父母都无法理解：“现在的孩子也不知怎么了，整个一个好孬不分！”
儿童教育专家认为，家长与孩子之间确实存在着“好”“孬”评价标准的不同。这种标准的完全错位使父母与孩子之间的沟通形成障碍，甚至发生冲突。最简单的解决办法就是放开手，让孩子做一些力所能及的事，试着让孩子自己为自己负责任。
而在国外，我们会发现这样一种教育现象，孩子不管多小，只要能坐得住，会拿住勺子，就要自己吃饭，因此就经常会看到将饭菜吃得满脸都是的可爱的洋娃娃形象。看上去是小事，但孩子得到的概念是自己的事情自己做，不论结果是什么样，都是自己做出的结果。
在实际生活中，家长用行动诠释了一个个尽心尽力的“代办”形象。代孩子决策、代孩子订计划、代孩子做事、或是有意无意地放纵孩子，家长这种过多的主动行为，有时也让自己陷入了自设的樊篱中，继而变成了对孩子的怨言、唠叨和不满。孩子的做事能力差，懒惰，很大程度上是在家长不当的教育中日渐练就的。
孩子必须要为自己的行为负责，尤其是学习
在家里，家长往往会在时间和空间范围内操纵孩子的一切，然而对于学龄的孩子，因与家长所处的是完全不同、又无法控制的空间，上课、听讲、作业等等的一切学习事务，家长再也无法替代了，因此孩子必须为自己的学习行为负责。孩子的上进心、自尊心、自信心，往往是在对自己负责任的过程中形成的。只有确立了为自己负责任的心态，才会逐渐克服过于贪玩、松弛、懒惰这些影响正常学习的行为习惯。孩子的心智有限，但在对自己行为负责的同时，就会对事物本身形成自己的价值判断，这是孩子认识事物的过程，也是自身成长的过程，更是孩子心智日益成熟的过程，这个过程尽管未必会进行得一帆风顺，但人生成长历程终究不可缺失这一课。
教育孩子关键是用心，不要抱着一蹴可就的心态。应在教会孩子一个道理后，再继续教下一个，孩子太小，不妨一步步循序渐进。什么事情的完善都是需要每天积累，由量变到质变。父母不妨耐心点，有毅力地与孩子打交道吧。不要事事都替孩子操心。也不要怕孩子会犯错而剥夺孩子做事的权力，要知道，会犯错也是属于孩子个性的一部分。家长不要以为帮助孩子安排了一切就是爱护孩子，事实上，大部分孩子对此的不领情并非不孝，而是潜意识的反抗。
孩子更要为自己的过失负责
有一个十岁刚出头的少年，一次在院中踢球时不小心把邻居家的玻璃踢碎了。少年虽然向邻居真诚地道了歉，但邻居还是决定让他赔这块价值12.5美元的好玻璃。这是在1920年，要知道12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问玻璃是你踢碎的吗，孩子说是。爸爸说，那你就赔吧，你踢碎的就你赔；没有钱，我借给你，一年后还。在接下来的一年里，这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，真的挣回了12.5美元，还给了父亲。这个孩子长大后成了美国的总统，就是里根。这个故事是在他的回忆录中发现的，他说正是这样一件事让他懂得了，什么是责任，那就是要对自己的过失负责。其实培养为自己负责的习惯应从为自己的过失负责开始。
生活告诉孩子的东西，远比父母的苦口婆心重要的多。孩子是在体验中长大的。很多家长抱怨自己的孩子没有责任心，实际上，很多时候是父母剥夺了让孩子对自己承担责任的机会。比如孩子打碎了家里的水瓶，最常见的就是，问问孩子烫伤了没有，然后说不要紧，下次注意就行了。“战场”还得由家长来打扫。很少有家长让孩子想想全家人没法喝开水了该怎么办？当一个人知道自己有过错时，内心都有一种要接受惩罚的准备，这是一种正常的心理要求，为自己的过失承担责任，求得心理平衡。这是多么好的教育机会呀，教育不就是一种唤醒吗？在孩子内疚和不安急于求助时，让他明白要对自己的过失负责这一做人的基本原则，将使他刻骨铭心。然而，我们的家长把这一次次这么好的教育机会都错过了，教育还是现实教育的力量最大。
家长不要因为孩子小就不忍心批评教育；不要因为孩子哭而心软。但是，让孩子对自己的过失负责，决不意味着可以体罚、伤害孩子。这是一种建立在对孩子尊重和信任基础上的教育惩罚，是一种因人而异、适可而止的教育技巧，它和赏识教育的目的殊途同归，都是为了培养孩子健全的人格，促进孩子的发展。
有关教育，就没有什么“因为太小，所以不合适”的问题。相反地，即使孩子再年幼，也有适合年幼的教养方式。为孩子的成长负责，这便是所有父母的责任；让孩子为自己的成长负责，这更应该成为父母们的希冀。让孩子认认真真做好每一件事，这便是我们家庭在教育孩子过程中达成的一致意见。专家认为，孩子良好习惯的养成远比要认多少个字、背多少首古诗重要得多，人说三岁行为看到老，说的大概也是这个道理。因此从孩子出生起，无论是玩还是吃，我们都不放过任何一个教育的机会。
习惯感悟
为自己负责的习惯，在一定程度上规范了孩子的行为，让孩子的行为不会有太大的偏轨。因此，在人们生活水平日益提高的当今时代，教会孩子为自己负责、自我发展，形成自律、勤劳、负责的能力和品质，需要做父母的付出心智和努力。