32敢于质疑的习惯
“让问题成为知识的纽带！”“让质疑激发创新的源泉！”辅导孩子学习时，要注意多启发和鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。孩子在学习过程中遇到困难提出疑问是很正常的事情。敢于质疑，是孩子积极思考的表现，是创新意识的萌芽，大人一定要注意鼓励和培养孩子的这种精神意识。
学问学问，既要学，也要问。
有的孩子根据自己已经掌握的经验和刚刚接收到的信息之间，在作出判断的过程中两者由于发生“碰撞”，于是便产生了疑问；有的孩子在探求创新中初步形成了自己的主张和看法，但不能确知其对错，渴望着能被证实，所以提出疑问；还有的孩子是存在着不懂的地方想搞个明白就提出了问题。说明这些孩子有比较强的好奇心和求知欲，而且从他们的反应来看，确实已经有了比较丰富的感性经验，掌握的信息量大面广。家长应为孩子营造出一种民主、和谐的宽松家庭氛围，让孩子在愉悦中发出质疑，解除心中的种种疑惑。
善于向孩子提问
父母应经常给孩子提一些他们所感兴趣的问题，以引发孩子进行积极的思考。孩子只有经常处于被提问的情境之中，才会逐渐形成思考的好习惯，才会勇于说出自己心中的疑惑。诺贝尔奖获得者赫伯特.布朗说：“我的祖父常常问我，为什么今天与其他日子不同呢？他总是让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。”父母应学会善于向孩子提问，给孩子做出示范，即“父母经常会提出一些问题，我也应该多提些问题”。父母平时还可以经常在家中和孩子一起比赛提问，通过竞赛的形式，提高孩子提问的兴趣，进而养成质疑的习惯。当然，在向孩子提出问题时，内容一定要符合孩子的年龄和知识范围，不能太难，也不能太容易，否则都会阻碍孩子的积极性。
鼓励孩子自己解决问题
英国科学家亨特在一次去公园游玩时，忽然间发现每只鹿都有一对漂亮的鹿角，于是对鹿角产生了极大的兴趣。他摸了摸鹿角，发现鹿角是热的。为何鹿角是热的？亨特非常好奇，他仔细观察了一下，发现鹿角里布满了血管。亨特想，如果将鹿角的侧外颈动脉系住一段时间，会怎么样？后来，他做了一个实验。把一个鹿角的侧外颈动脉系住，发现鹿角顿时冷了下来，在一段时间内不再生长了。过了几天，鹿角又变暖了。亨特发现并不是系带松动了，而是附近的血管扩张，输送了充足的血液。于是亨特发现了侧支循环及其扩张的可能性。正是在这个发现的指引下，从而研制出了一套外科学上的亨特氏手术法。父母在教育孩子的过程中，也应学会运用这一策略，让孩子对一些事物产生疑惑，然后根据疑惑进行仔细的观察或者亲自动手做实验，在此基础上继续思考，孩子便可以逐步挖掘出事情的真相。
教孩子勇于标新立异
莫扎特在幼时，曾从师于伟大的作曲家海顿。一天，莫扎特对海顿说道：“老师，我能写一段曲子，您肯定弹奏不了。”海顿不以为然地说：“怎么可能呢？”莫扎特将自己写好的曲谱递给了海顿，海顿弹了一段时间后惊呼起来：“这是什么曲子？当两只手分别在钢琴两端弹奏时，为何会有一个音符出现在键盘中间？看来这个曲子确实无法弹奏！”莫扎特却对老师说：“老师，我可以把它弹出来。”说罢，便俯下身子，顺利地将曲子弹了出来。令海顿当即感慨万千。
不同的孩子所具有的思维方式是不同的。然而，和大多数人相异的思维并不代表就是不正确的，其实，人云亦云的人才是没有思考能力的。在日常生活中，常常表扬爱质疑多提问的孩子，重在鼓励他们敢质疑的勇气，对于问题的质量姑且不去权衡。当孩子说出与他人不一样的想法时，父母千万不要呵斥孩子，相反，要鼓励孩子，即使孩子有时提出的想法是错误的，也不要立即做出否定，应充分肯定他的精神，鼓励孩子勇于质疑。
家长应尽量让孩子感觉到说出心中的疑惑，是自由和安全的，减少对孩子质疑和思维的限制，给予足够的时间，给予他们表现的机会。对孩子提出的不同问题要注意妥善处理。对于当场就可以解决的问题，要及时予以讲解；对于那些只有通过亲身实践才能解决的问题，才应为孩子创造具体的实践机会。
习惯感悟
具备洒脱气质的孩子，会给人以耳目一新的美好感觉。洒脱气质的一个重要表现便是敢于向权威挑战，也就是敢于质疑。一成不变的生活则会造就一个个“小绵羊”，这些孩子往往经受不了生活的风吹浪打。家长平时应当鼓励孩子大胆质疑，并及时回答孩子所提出的一个个“为什么”，培养孩子养成多问多思的习惯。从而使孩子冲破束缚，变得洒脱起来。